INTRODUCCIÒN

Durante gran parte de la historia de la humanidad las personas desconocían los detalles científicos de la concepción y de como trabajaba la herencia. Se veía que existía una semejanza entre padres e hijos, pero los mecanismos no eran conocidos. Los filósofos griegos tenían varias ideas: Teofrasto (371-287 a.C.) comprendía la diferencia entre las flores masculinas y femeninas, decía que "los machos debían ser llevados a las hembras" dado que los machos "hacían madurar y persistir" a las flores hembras; Hipócrates (460?- 377? a.C.) especuló, que las "semillas" se producían en diferentes partes del cuerpo y se transmitían a los hijos al momento de la concepción, y Aristóteles pensó que el semen masculino y el semen femenino (así se llamaba al flujo menstrual) se mezclaban en la concepción, algunos pensaban que ni siquiera este tipo de mezclas eran necesarias, las formas "simples" (gusano, moscas...) nacían por generación espontánea. Durante los 1700s, Anton van Leeuwenhoek (1632-1723, para los no holandeses lii-uen-huuk seria una pronunciación bastante aceptable; sus aportes y los de otros pioneros pueden leerse en una magnífica novelización) descubre "animálculos" en el esperma humano y de otros animales. Algunos de los que miraban por los primeros microscopios soñaron ver un "pequeño hombrecito" (homúnculo) dentro de cada espermatozoide. Sostuvieron que la única contribución de la hembra para la próxima generación era proveer el ambiente para su desarrollo. En oposición la escuela de los ovistas creía que el futuro hombre estaba en el óvulo, y que el espermatozoide solo lo estimulaba, creían también que había huevos para hembras y para machos.

Finalmente, Gregor Mendel, un monje austrìaco, llevò a cabo diversos y polèmicos experimentos con vaìnas de chìcharos, trabajo que no fue sino hasta varios años despuès que se tomò en cuenta y llevò a definir a la GENÈTICA como la ciencia que estudia la transmisiòn de los caracteres hereditarios.

BIBLIOGRAFÌA:

BIOLOGÌA: Un Enfoque Integrador 2º Ediciòn
Erèndira Alonso
Ed. Mc Graw Hill

GREGOR MENDEL

(Johann Gregor Mendel; Heizendorf, hoy Hyncice, actual República Checa, 1822 - 1884)

Biólogo austriaco. Su padre era veterano de las guerras napoleónicas y su madre, la hija de un jardinero. Tras una infancia marcada por la pobreza y las penalidades, en 1843 Johann Gregor Mendel ingresó en el monasterio agustino de Königskloster, cercano a Brünn, donde tomó el nombre de Gregor y fue ordenado sacerdote en 1847. Residió en la abadía de Santo Tomás (Brünn) y, para poder seguir la carrera docente, fue enviado a Viena, donde se doctoró en matemáticas y ciencias (1851).

Se ordenó sacerdote agustino y fue rector del monasterio de Königkloster. En 1851, la orden le envió a la Universidad de Viena, donde realizó durante tres años sus estudios de matemáticas, física y ciencias naturales. El núcleo de sus trabajos -que comenzó en el año 1856 a partir de experimentos de cruzamientos con guisantes efectuados en el jardín del monasterio- le permitió descubrir las tres leyes de la herencia o leyes de Mendel, gracias a las cuales es posible describir los mecanismos de la herencia y que fueron explicadas con posterioridad por el padre de la genética experimental moderna, el biólogo estadounidense Thomas Hunt Morgan (1866-1945). Posteriormente, publicò el "ESTUDIO SOBRE LA HERENCIA DE LOS CARACTERES", un escrito que fue recuperado en 1900 por Correns, Vries y Tschermak.

BIBLIOGRAFÌA:

"BIOLOGÌA"
Muñìz, Velasco, Correa, Morales . . . etc.
Ed. Mc Graw Hill

CONCEPTOS BÀSICOS

Para el estudio de la Genètica, es conveniente conocer algunos conceptos indispensables para su anàlisis:

GENÈTICA: Ciencia que determina la forma de herencia o transmisión de las propiedades biologicas de una generacion a la siguiente.

GEN: Unidad de informaciòn del ADN.
Es un segmento de ADN que codifica una proteìna. Funcionalmente equivale a un cistròn.

GENOMA: Es el conjunto genètico total.
Es la serie de todos los cromosomas distintos que se pueden hallar en cada núcleo de una especie.

GENOTIPO: Es el contenido genètico que posee un individuo.
Es la combinaciòn de genes que un individuo hereda de sus progenitores. Se opone al Fenotipo.

FENOTIPO: Es el caràcter morfològico genètico que muestra un individuo.
Es el conjunto de propiedades tanto estructurales como funcionales observables en un organismo, producto de la interacciòn entre el genotipo y el ambiente.

CROMOSOMA: Cada uno de los corpúsculos, generalmente filamentosos, que existen en el núcleo de las células y en los que residen los factores hereditarios;su número es constante para cada especie animal o vegetal:el ser humano tiene 46 cromosomas.

HÌBRIDO: Organismo originado por dos individuos de distinta especie.
Individuo obtenido por el cruce de parentales genèticamente diferentes.
Individuo que en su genotipo tiene los dos alelos distintos.

HOMOCIGOTO DOMINANTE: Individuo que en su genotipo presenta el par de alelos dominantes.

HOMOCIGOTO RECESIVO: Individuo que en su genotipo presenta el par de alelos recesivos.

HETEROCIGOTO: Organismo o individuo que procede de la unión de gametos de diferentes características genéticas:un hijo de padre negro y madre blanca es un heterocigoto.

LOCUS: Tèrmino latino que designa el lugar que ocupa un gen en el cromosoma.

EPISTASIS: Son las interacciones entre genes diferentes que afectan la expresiòn del mismo caràcter.
Los genes interactùan como cuando hay alelos homocigotos recesivos de un locus ocultan el efecto de un alelo dominante en otro locus.

CARIOTIPO: Es la dotaciòn cromosòmica de una cèlula u organismo.
Nùmero, tamaño y configuraciòn de los cromosomas de un organismo.

MUTACIÒN: Es cualquier cambio de un carácter heredable en un individuo.

AGENTES MUTAGÈNICOS: Cualquier agente del medio extreno que modifique la estructura o contenido del ADN.

MUTACIÒN CROMOSÒMICA: Son los cambios visibles en la estrucutura de los cromosomas.

DELECCIÒN: Es la pèrdida del segmento de un cromosoma.

DUPLICACIÒN: Es la presencia de un segmento cromosòmico màs de una vez en el mismo cromosoma.

INVERSIÒN: Es la presencia de un segmento cromosòmico invertido.

TRANSLOCACIÒN: Es el cambio de localizacion de un segmento cromosòmico.

POLIGENIA: Es el carácter heredable contenido por dos o màs pares de genes.

ALELO: Forma alterna de un gen.

ALELO DOMINANTE: Obstaculiza la expresión del otro alelo.



BIBLIOGRAFÌA:

BIOLOGÌA GENERAL
Maria Cervantes y Margarita Hernandez
Ed. Publicaciones Cultural
Pag 329 .

BIOLOGÌA Sèptima edicion
Silvia S. Mader
Pags. 198, 177

GLOSARIO DE TÈRMINOS BIOLÒGICOS
Ma.Teresa Garcìa Castañeda, Miguel Àngel Barrios Rodrìguez
Ed. IPN
pàgs. 32, 36

BIOLOGÌA
Muñìz, Velasco, Correa, Morales . . . etc.
Ed. Mc. Graw Hill
pàgs. 123, 124, 125, 134

BIOLOGÌA I: Unidad en la Diversidad
Audesirk-Byers
Ed. Prentice Hall
pàg. 145

BIOLOGÌA: Un Enfoque Integrador
Erèndira Alonso
Ed. Mc Graw Hill
pàgs. 56, 57, 59, 66.

LEYES DE MENDEL

PRIMERA LEY: DOMINANCIA

Dice que cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura ambos (homocigotos ) para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales.

Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes que producían las semillas amarillas y con una variedad que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas.

Interpretación del experimento
El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el color de la semilla, y el óvulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla ; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél que es dominante (A), mientras que el recesivo (a) permanece oculto.

SEGUNDA LEY: SEGREGACIÒN

A la segunda ley de Mendel también se le llama de la separación o disyunción de los alelos.
Mendel tomó plantas procedentes de las semillas de la primera generación (F1) del experimento anterior (figura 1) y las polinizó entre sí. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes. Así pues, aunque el alelo que determina la coloración verde de las semillas parecía haber desaparecido en la primera generación filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generación.

Interpretación del experimento.
Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la primera generación filial no se han mezclado ni han desaparecido , simplemente ocurría que se manifestaba sólo uno de los dos. Cuando el individuo de fenotipo amarillo y genotipo Aa forme los gametos, se separan los alelos, de tal forma que en cada gameto sólo habrá uno de los alelos y así puede explicarse los resultados obtenidos.

TERCERA LEY: HERENCIA INDEPENDIENTE DE CARACTERES
Hace referencia al caso de que se contemplen dos caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del otro carácter.

Interpretación del experimento

Mendel cruzó plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa con plantas de semilla verde y rugosa ( Homocigóticas ambas para los dos caracteres).

Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumpliéndose así la primera ley para cada uno de los caracteres considerados, y revelándonos también que los alelos dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa.

Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihíbridas (AaBb).Estas plantas de la F1 se cruzan entre sí, teniendo en cuenta los gametos que formarán cada una de las plantas.

Se puede apreciar que los alelos de los distintos genes se transmiten con independencia unos de otros, ya que en la segunda generación filial F2 aparecen guisantes amarillos y rugosos y otros que son verdes y lisos, combinaciones que no se habían dado ni en la generación parental (P), ni en la filial primera (F1).

Los resultados de los experimentos de la tercera ley refuerzan el concepto de que los genes son independientes entre sí, que no se mezclan ni desaparecen generación tras generación. Para esta interpretación fue providencial la elección de los caracteres, pues estos resultados no se cumplen siempre, sino solamente en el caso de que los dos caracteres a estudiar estén regulados por genes que se encuentran en distintos cromosomas. No se cumple cuando los dos genes considerados se encuentran en un mismo cromosoma, es el caso de los genes ligados.

BIBLIOGRAFÌA:

BIOLOGÌA Sèptima edicion
Silvia S. Mader
Pàg. 190

BIOLOGÌA: Un Enfoque Integrador
Erèndira Alonso
Ed. Mc Graw Hill
pàg.51.

BIOLOGÌA GENERAL
Maria Cervantes y Margarita Hernandez
Ed. Publicaciones Cultural
Pàg 313 .

EJEMPLO DE PROBLEMA DE GENÈTICA

Ciertos caracteres, como el Daltonismo, están determinados por un gen recesivo (d) ligado al cromosoma X. ¿Cómo podrán ser los descendientes de un hombre daltónico y una mujer no daltónica, hija de un hombre daltónico?

BIBLIOGRAFÌA:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/06_genetica/problemas.htm